Ministerul Educației a anunțat organizarea, în această toamnă, a primului concurs pentru directori bazat pe un profil profesional, dar schimbările metodologice nu sunt, potrivit președintelui Comunității Directorilor de Școli din România, Marian Anghel, suficiente pentru a selecta lideri performanți.
Profilul profesional aprobat prin Ordinul 3.934/2026 descrie patru niveluri și cinci domenii de competență, incluzând leadership, guvernanță și atragerea de resurse. Anghel apreciază progresul de limbaj și arhitectură, însă atrage atenția că instrumentele de selecție rămân în mare parte formale: două probe constau în teste-grilă de 20 de itemi, iar interviul, de maximum 45 de minute, este evaluat punctual de cinci evaluatori, fără mecanisme precum evaluarea 360° sau feedback din partea comunității școlare.
Calendarul concursului prevede publicarea posturilor vacante pe 17 august, iar procedura se va încheia după 1 noiembrie, cu numiri efective de la 1 ianuarie 2027. Astfel, anul școlar 2026-2027 va începe din nou cu directori interimari în multe unități.
Anghel atrage atenția că accesul la concurs rămâne condiționat de criterii administrative (vechime minimă, calificative) și nu valorifică evaluări anterioare de performanță managerială. El estimează un număr mai mic de candidați decât la precedentul concurs și avertizează că posturile cu concurență redusă sau inexistente pot transforma concursul într-o formalitate, în loc să asigure selecția pe competențe.
De asemenea, fostul director al Liceului Teoretic „Petre Pandrea” Balș a anunțat că își va părăsi funcția de conducere și va reveni la catedră din 1 septembrie 2026. Printre problemele urgente pe care le semnalează pentru anul școlar 2026-2027 se numără continuitatea instituțională, gestionarea bugetelor reduse, implementarea noului cadru de curriculum și menținerea personalului didactic.
Concluzia CEMS este clară: un profil de competențe bine redactat nu echivalează automat cu un mecanism valid de selecție. Fără instrumente de evaluare moderne, statut profesional distinct, autonomie reală și sprijin instituțional, profilul rămâne un reper aspirațional greu de atins în practică.
Comentarii recente