Studiile arată un paradox al AI: productivitate mai mare, încredere și exercițiu intelectual în scădere

Instrumentele bazate pe inteligență artificială economisesc timp și sporesc productivitatea, dar mai multe cercetări avertizează asupra unui efect secundar: diminuarea implicării cognitive, a gândirii critice și a încrederii în propriile judecăți.

Un studiu realizat de cercetători de la Carnegie Mellon University și Microsoft, care a implicat 319 angajați din domenii centrate pe analiză și rezolvarea problemelor, a constatat că utilizatorii care aveau mai multă încredere în capacitățile AI depuneau, în medie, mai puțin efort de gândire critică. Alte cercetări de la Massachusetts Institute of Technology au arătat o activitate cerebrală redusă și o retenție mai scăzută a informațiilor în rândul persoanelor care redactau eseuri cu ajutorul ChatGPT, comparativ cu cei care scriau fără asistență AI.

Psihologul clinician Gabriela Marc atenționează că problema nu e tehnologia în sine, ci delegarea frecventă a proceselor care contribuie la dezvoltarea cognitivă: gândirea critică, creativitatea, discernământul sau toleranța la frustrare se construiesc prin exercițiu și confruntare cu dificultăți. Externalizarea repetată a acestor procese către AI poate eroda nu doar o abilitate, ci și încrederea în propria capacitate de a gândi și decide.

Cercetările menționate mai arată că tinerii (18–29 ani) prezintă niveluri mai ridicate de dependență de AI, iar un sondaj Gallup/Walton Family Foundation din 2025 relevă că majoritatea tinerilor consideră că AI favorizează satisfacția instantanee și poate încuraja pasivitatea intelectuală.

Pentru a contracara „atrofierea competențelor”, experții recomanda practici precum redactarea unei prime versiuni fără AI, rezervarea unor activități exclusive fără asistență automatizată, analiza critică a răspunsurilor generate și păstrarea interacțiunilor umane în mentorat, feedback și decizii.

Concluzia comună este clară: beneficiile AI nu trebuie să vină în schimbul exercițiului mental. Miza este păstrarea procesului de învățare și a încrederii în propriile resurse, nu numai obținerea rapidă a răspunsului.