Un profesor american, Jason Gibson, a folosit o metodă neobișnuită pentru a verifica dacă studenții săi apelează la instrumente de inteligență artificială pentru a rezolva subiectele de examen. El a introdus în cerință o instrucțiune scrisă cu font alb pe fundal alb, vizibilă doar dacă textul era copiat într-un program de procesare sau într-un AI.
Instrucțiunea cerea ca, dacă cerința era preluată de un astfel de instrument, răspunsul generat să conțină cuvântul „Madagascar” într-un context lipsit de sens. Profesorul nu i-a avertizat pe studenți despre această capcană.
Rezultatul: 32 dintre cei 35 de studenți din cele două cursuri au avut cuvântul „Madagascar” în lucrările lor, deși tema era despre Revoluția Industrială. Un exemplu menționat de Gibson a fost formularea absurdă „Madagascar a curs lateral prin după-amiază”.
Profesorul a considerat prezența cuvântului drept dovadă că studenții au copiat integrale cerințele într-un instrument AI și au acceptat răspunsul generat fără a verifica coerența. Cei 32 au fost depunctați la partea respectivă a examenului. Ulterior, Gibson le-a explicat studenților metoda și le-a oferit posibilitatea de a contesta sancțiunile; doar doi au făcut contestație, iar nota unuia a fost corectată după ce a demonstrat că folosea modul întunecat, în care textul alb putea fi vizibil.
Gibson a spus că școlile și universitățile încă caută soluții pentru integrarea și reglementarea utilizării AI în educație și că profesorii încearcă să mențină integritatea academică, în timp ce instrumentele AI devin tot mai frecvent folosite de elevi și studenți.
Studiile recente indică creșterea folosirii AI pentru activități școlare: un sondaj Pew Research Center arată că 26% din adolescenții americani (13–17 ani) au folosit ChatGPT pentru teme, față de 13% în 2023; în rândul elevilor din clasele a XI-a și a XII-a procentul ajunge la 31%. Totodată, doar 18% consideră acceptabil ca AI să scrie eseuri în locul lor, iar 42% consideră acest lucru inacceptabil.
Comentarii recente