Cum ar putea influența performanța elevilor evaluarea profesorilor în sistemul de învățământ din România?

Este necesar să fie toți profesorii plătiți la același nivel indiferent de performanța elevilor lor? Sau ar trebui recompensați cei implicați? Cum se poate evalua corect calitatea predării? Aceste întrebări sunt frecvent ridicate în spațiul public. Luciana Antoci, consilierul premierului pe probleme de educație, propune o corelare a evaluării profesorilor și a salariilor lor cu bonusuri de performanță, în funcție de progresul tuturor elevilor. Gabi Bartic, specialistă în educație, consideră că această măsură ar avea beneficii importante, cu condiția ca profesorii să nu o vadă ca pe o pedeapsă. Ea indică că sisteme educaționale din Marea Britanie, Țările de Jos și unele state americane utilizează indicatori de progres pentru a evalua contribuția școlii și a profesorilor la dezvoltarea elevilor. Bartic subliniază că o astfel de schimbare ar putea îmbunătăți sistemul educațional din România, concentrându-se pe creșterea tuturor elevilor, reducând presiunea pe meditații și creând o cultură profesională bazată pe date obiective. Ideea este susținută și de organizațiile internaționale, care au observat ce funcționează în diverse sisteme educaționale. Bartic atrage atenția că abordarea trebuie să fie echilibrată și să evite extremele, oferind recunoaștere financiară pentru contribuții demonstrate, dar și roluri profesionale diferențiate. Schimbarea modelului de evaluare și salarizare a cadrelor didactice ar putea fi posibilă în România, cu condiția să fie implementată corespunzător, cu standarde clare și o cultură a utilizării datelor. Daniel David, fost ministru al Educației, a propus o reorganizare a metodelor de angajare și evaluarea cadrelor didactice o dată la cinci ani, cu posibilitatea de formare obligatorie în cazul unor rezultate nesatisfăcătoare. El a subliniat că salariile ar trebui să fie legate de performanță și progresul elevilor, nu doar de examenele naționale sau olimpiade.